Artes Visuales 4° Medio E

ACTIVIDAD DE CLASE   CUARTO AÑO E


Usted tiene una guía de trabajo en la cuál se entrega información relacionada con la pintura mural, en relación a ello realice las siguientes actividades:

* Realice una presentaciòn en ppt, trabaje junto a un compañero, en el siguiente orden

Portada, tìtulo: Imágenes y lectura de la pintura mural

Textos en tipografía Arial, pica 20

Usted debe ir leyendo la guía entregada por la profesora y a medida que avanza en ella mostrar y completar la información con imágenes encontradas en la Web.

Realizar una carpeta la cuàl deben respaldar y guardar con sus nombres en el sitio del curso, para su posterior evaluación.

Ingresar escritorio SERVIDOR MONTEGRANDE, CLAVE: cuartoe

En ese sitio deje su carpeta, con el nombre de ambos.



1.- Inicio:

Busque imágenes de pintura mural y de caballete, comente junto a los ejemplos las diferencias entre ambas creaciones.

2.- Busque la definición del término Iconografía, busque una imagen y péguela en la diapo.




3.- Características, significado, autor, importancia, construcción de la obra Guernica

4.- Característica del Art Nouveau, en la pintura, diseño y arquitectura



5.- Imagen de murales de Siqueiros, Rivera y Orosco, coloque las imágenes de cada uno de murales realizados por ellos y comente las diferencias que se indican en la guía

6.- Hable y comente de la pintura mural y su relación con la Bauhaus.



7.- Coloque una gigantografía e indique las diferencias de esta con la pintura mural



8.- Comente la cultura precolombina y su relación con la pintura mural

9.- Que son los códices, pictogramas y su vínculos con la pintura mural




10.- Relación de la arquitectura precolombina con el mural



11.- Busque imágenes de murales contemporáneos en E.U., Alemania, Chile ( metro de Santiago, comente las características de ellos en relación a la temática y estilo



12.- Compartan y registren opiniones en relación a lo visualizado y al contenido del discurso visual

Géneros Musicales 2°Medio

A partir de la visita del siguiente sitio y complementando con información de Internet elebore en su cuderno un MAPA CONCEPTUAL de los diferentes géneros musicales.

Sitio de referencia: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/elgeneromusical.htm


Al final de la clase elabore los siguientes actividades lúdicas y de aprendizaje:

Crucigrama : Géneros Musicales

Juego: Géneros Musicales (Link disponible una vez completada la actividad 1)    : D

Artes Visuales 2°Medio

Las proporcionas en la figura humana :

Figura humana-proporciones

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act 1:  A partir de lo aprendido, selecciona una imagen normal de la figura humana y usando el software Paint, traza sobre esta imagen la representación del movimiento. El resultado debe ser isgual a esta imagen:

act 2: Usando la proporción de la siguiente imagen identifica en una figura cuantas veces se reproduce la dimensión del módulo "cabeza" en el resto del cuerpo. Descarga una imagen de una representación de  figura humana y sobre ella, usando la herramienta Paint, traza la proporción de la cabeza y reproduce esa medida en el resto del cuerpo.

Al finalizar la clase debes presentar 2 imagenes retocadas como se indica en la act 1 y 2

CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO DE ARTE

 

Act 1 Proporciones

Selecciona imagen adecuada

Identifica el canon de proporción (cabeza) y lo anota en el dibujo

Reproduce la proporción en el cuerpo con precisión

Guarda su trabajo en el formato adecuado , con su nombre y en el lugar adecuado (Ejemplo: proporciones_garcia_escobar_2°Z)
Act 2 Estructura


Selecciona imagen adecuada

Identifica los principales elementos de la estructura y los ejes

Traza sobre la imagen estos elementos con precisiòn

Guarda su trabajo en el formato adecuado, con su nombre y en el lugar adecuado (Ejemplo: estructura_garcia_escobar_2°Z)

Artes Visuales: Primero Medio

Estimados alumnos:



Según Wikipedia "la perspectiva es el arte de dibujar para recrear la profundidad y la posición relativa de los objetos. En un dibujo, la perspectiva simula la profundidad y los efectos de reducción."



Para Portal del arte es "La perspectiva es forma de representar objetos tridimensionales en una superficie, plana, bidimensional, para recrear la profundidad y la posición"

La actividad consiste en :

1. seleccionar tres fotografias de paísajes de la pintura chilena  

2. Guardarlas en una carpeta en el PC

3. Abrir estos paisajes con el software Paint

4. Usando la herramienta líneas marcar los siguientes puntos:

LINEA DE BASE
LINEA DEL HORIZONTE
LINEAS DE FUGA
PUNTO DE VISTA O PUNTO DE FUGA

El resultado debe ser similar al siguiente de la pintura de

Al finalizar la clase se revisarán las 3 imagenes de los paisajes aplicando  las técnicas de perspectiva.

Recuerda que todos sabemos dibujar, pero no todos sabemos mirar

Esfuérzate por mirar bien y tu trabajo se facilitará.

Inglés 2° F

Actividad en Clases
Activity 1.

Test Reading Comprehension


Activity 2:

Indian Drummers


Activity 3

Intelligence pills

La Revolución Neolítica 3° E, 3°G y 3°F

Relacionada con los cambios climáticos ocurridos después de la última glaciación, la revolución agrícola marca el inicio de la a agricultura y la domesticación de los animales (ganadería) y va a producir cambios fundamentales en la vida del ser humano. En el aspecto social se organizan colectividades sedentarias y en el económico aparecen los excedentes de producción que sirven para almacenar o comercializar. El sedentarismo y la seguridad alimentaria hacen crecer los grupos humanos y se inicia el desarrollo de las civilizaciones urbanas.

DEFINICIÓN REVOLUCIÓN: "Inquietud, alboroto, sedición. Cambios rápidos y profundos en cualquier cosa"

Escribe, de forma  bipersonal, un breve ensayo en donde explicas porqué el proceso descrito en el primer texto es denominado "Revolución del neolítico". Para ello ten en cuenta la definición de revolución presentada en el segundo párrafo.  Recuerda que un ensayo , por breve que sea, debe incluir un párrafo introductorio, un texto en que desarrolles una idea y un párrafo en que concluyas.



Para reforzar su análisis consulte la siguiente página :

http://www.extensionuned.es/archivos_publicos/qdocente_planes/1745/11-introduccionneolitico.pdf

Comparte con el curso y luego contesta la siguiente pregunta:

A pesar de que por "REVOLUCÍON" entendemos un quiebre ráoido o violento, la revolución neolítica es un proceso que se extiente por varios miles de años. ¿Por qué razón, aun así es considerada como una revolución propiamente tal?

Orígenes de la música 7° Básico B

¿Te has preguntado alguna vez de dónde viene la música o cómo el hombre ha sido capaz de crear melodías que hasta el día de hoy nos emocionan? Con seguridad la explicación se encuentra en la propia palabra, que deriva del término griego mousikós (relativo a las musas, diosas griegas patronas de las artes) y que alude a la expresión de los sentimientos a través de la voz humana, de la emisión de sonidos o de la combinación de ambos.

Sus orígenes

La conexión entre sentimientos y sonidos pareciera ser la responsable de que en todas las culturas (independiente de su grado de evolución) se hayan encontrado evidencias de la ejecución musical. En vestigios arqueológicos dejados por las grandes civilizaciones se han hallado testimonios escritos, restos pictóricos y escultóricos de instrumentos y danzas acompañadas de música.

Culturas como la sumeria dan cuenta de himnos y cantos en sus ritos litúrgicos.

Egipto alcanzó también un alto grado de expresividad musical, incorporando en sus ceremonias arpas y diversas clases de flautas. En Asia, la civilización china e india constituyeron los principales focos de propagación musical.

El desarrollo de la música occidental posee una tradición que se relaciona fuertemente con la evolución de las primeras comunidades cristianas. Fue así como, durante el primer milenio de la era cristiana, surgió la música litúrgica inspirada en la teoría musical de la Grecia clásica.

En los siglos II y III se compusieron diferentes tipos de himnos, cantos litúrgicos que fueron sistematizados en el siglo IV gracias a la acción de Ambrosio, arzobispo de Milán. Con posterioridad, la reforma y recopilación de cantos llanos efectuada bajo el papado de Gregorio I en el siglo VI, significó la adopción de los llamados cantos gregorianos. En el siglo VIII este género dominó, junto con el trovadoresco (música popular no ligada a lo religioso), el panorama musical de la edad media europea.

Más tarde se desarrolló en Europa la polifonía (es decir, la ejecución simultánea de varias melodías o partes igualmente importantes) y la música profana. Dentro de ambas surgió un modo de interpretación polifónico a dos voces, que entonaban melodías distintas y superpuestas, llamado organum, originario probablemente del cercano oriente.

París, con la escuela de Notre-Dame, representó el término de esta manera de hacer polifonía conocida a través de la historia como ars antiqua (arte antiguo). Pero, además, Francia se convirtió en el centro musical del siglo XIV, instaurándose una nueva forma de hacer polifonía, corriente denominada ars nova (arte nuevo), que se caracterizó por el motete o composición musical breve formada sobre versículos de la Biblia, que se cantaba en las iglesias. En forma paralela al ars nova apareció un tipo de literatura musical de raíces profanas (que no pertenecían a la iglesia), que cultivó los géneros clásicos de la canción galante, llamados: rondeau, ballade y virelai; y que en Italia adoptó las formas autóctonas de madrigale, ballata y caccia.

Esta música profana, heredera de los juglares, trovadores y otros cantores de gran tradición en los países germánicos y mediterráneos, también adoptó las formas polifónicas de la música eclesiástica, pero con mayor sencillez.

El inglés John Dunstable y, en el siglo XV, la escuela flamenca representada por Guillaume Dufay y Josquin Després, marcaron la transición hacia las primeras concepciones musicales renacentistas.

1. Etimológicamente cuál es el origen de la palabra música

2. Nombres los lugares de donde hay vestigios sobre el origen de la música

3. ¿Cuáles son los instrumentos que usaban estas culturas?

4. ¿Qué entendemos por polifonía?

5. Elaboren un vocabulario con 8 palabras nuevas que el mismo texto te ayude a definir.  Use como complemento el diccionario de la RAE que puede encontrar en esta página:

http://www.rae.es/rae.html

Entregue sus respuestas en su cuaderno.